L’enseignement en période COVID : une typologie pour sortir de l’urgence
Date et heure du webinaire
23 août 2020
Début de l'événement
09.02.2029
Fin de l'événement
09.02.2029
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Compléments bibliographiques :
- Hodges, C. Moore, S. Lockee, B. Trust T. and Bond, A. "The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning", EDUCAUSE Review, March 27, 2020. https://er.educause.edu/articles/2020...
- Burton, R. Borruat, S. Charlier, B Coltice, N. Deschryver, N. Docq, F. Eneau, J. Gueudet, G. Lameul, G. Lebrun, M. Lietart, A. Nagels, M. Peraya, D. Rossier, A. Renneboog, E. illiot-Leclercq, E. (2011). Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur . Distance et savoirs, 1(9). https://www.cairn.info/resume.php?ID_...
- Bozkurt, A. Sharma, R. "Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic", "Asian Journal of Distance Education, Volume 15, Issue 1, 2020. http://asianjde.org/ojs/index.php/Asi...
- Charlier, B. et Peraya, D. (2013). Les dispositifs de formation hybrides au supérieur. In D. Berthiaume & N. Rege Colet (Eds), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/title/...
- Lockee, B. Moore, M. and Burton, J. "Old Concerns with New Distance Education Research", EDUCAUSE Quarterly 24, no. 2 (2001): 60–68. https://er.educause.edu/-/media/files...
- Means, B. Bakia, M. and Murphy, R. Learning Online: What Research Tells Us about Whether, When and How (New York: Routledge, 2014). http://www.routledge.com/Learning-Onl...
- Czerniewicz, L. "What We Learnt from ‘Going Online' during University Shutdowns in South Africa," PhilOnEdTech, March 15, 2020. https://philonedtech.com/what-we-lear...
- Bernard, R. Abrami, P. Borokhovski, E. Wade, C. Tamim, R. Surkes, M. and Bethel, E. "A Meta-Analysis of Three Types of Interaction Treatments in Distance Education," Review of Educational Research 79, no. 3 (2009): 1,243–89. https://doi.org/10.3102/0034654309333844
- Head, T. Lockee, B. and Oliver, K. "Method, Media, and Mode: Clarifying the Discussion of Distance Education Effectiveness," Quarterly Review of Distance Education 3, no. 3 (2002): 261–68. https://eric.ed.gov/?id=EJ657870
- "Guidance for Interruptions of Study Related to Coronavirus (COVID-19)," Federal Student Aid, Information for Financial Aid Professionals (IFAP), March 20, 2020. https://ifap.ed.gov/electronic-announ...
- Zimmerman, J. "Coronavirus and the Great Online-Learning Experiment," Chronicle of Higher Education, March 10, 2020. www.chronicle.com/article/Coronavirusthe-Great/248216
- Plusieurs articles dans le numéro thématique e-301 de la revue Education & Formation. http://revueeducationformation.be/ind...
Licence de paternité Creative Commons (réutilisation autorisée)
- Hodges, C. Moore, S. Lockee, B. Trust T. and Bond, A. "The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning", EDUCAUSE Review, March 27, 2020. https://er.educause.edu/articles/2020...
- Burton, R. Borruat, S. Charlier, B Coltice, N. Deschryver, N. Docq, F. Eneau, J. Gueudet, G. Lameul, G. Lebrun, M. Lietart, A. Nagels, M. Peraya, D. Rossier, A. Renneboog, E. illiot-Leclercq, E. (2011). Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur . Distance et savoirs, 1(9). https://www.cairn.info/resume.php?ID_...
- Bozkurt, A. Sharma, R. "Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic", "Asian Journal of Distance Education, Volume 15, Issue 1, 2020. http://asianjde.org/ojs/index.php/Asi...
- Charlier, B. et Peraya, D. (2013). Les dispositifs de formation hybrides au supérieur. In D. Berthiaume & N. Rege Colet (Eds), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/title/...
- Lockee, B. Moore, M. and Burton, J. "Old Concerns with New Distance Education Research", EDUCAUSE Quarterly 24, no. 2 (2001): 60–68. https://er.educause.edu/-/media/files...
- Means, B. Bakia, M. and Murphy, R. Learning Online: What Research Tells Us about Whether, When and How (New York: Routledge, 2014). http://www.routledge.com/Learning-Onl...
- Czerniewicz, L. "What We Learnt from ‘Going Online' during University Shutdowns in South Africa," PhilOnEdTech, March 15, 2020. https://philonedtech.com/what-we-lear...
- Bernard, R. Abrami, P. Borokhovski, E. Wade, C. Tamim, R. Surkes, M. and Bethel, E. "A Meta-Analysis of Three Types of Interaction Treatments in Distance Education," Review of Educational Research 79, no. 3 (2009): 1,243–89. https://doi.org/10.3102/0034654309333844
- Head, T. Lockee, B. and Oliver, K. "Method, Media, and Mode: Clarifying the Discussion of Distance Education Effectiveness," Quarterly Review of Distance Education 3, no. 3 (2002): 261–68. https://eric.ed.gov/?id=EJ657870
- "Guidance for Interruptions of Study Related to Coronavirus (COVID-19)," Federal Student Aid, Information for Financial Aid Professionals (IFAP), March 20, 2020. https://ifap.ed.gov/electronic-announ...
- Zimmerman, J. "Coronavirus and the Great Online-Learning Experiment," Chronicle of Higher Education, March 10, 2020. www.chronicle.com/article/Coronavirusthe-Great/248216
- Plusieurs articles dans le numéro thématique e-301 de la revue Education & Formation. http://revueeducationformation.be/ind...
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La vidéo en 1 phrase
En cette rentrée marquée par de nombreuses incertitudes quant à l'évolution de la pandémie de COVID-19, nombreuses sont les institutions d'enseignement secondaire ou supérieur qui s'interrogent sur les meilleures modalités pédagogiques à appliquer pour as
La vidéo en 1 paragraphe
Dans cette vidéo, Richard-Emmanuel Eastes, responsable du Service d'Appui au Développement Pédagogique de la Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale, présente un modèle dynamique permettant de formuler une typologie des différentes modalités pédagogiques possibles, selon les contraintes et les caractéristiques de votre institution. Une modalisation qui s'inspire notamment des retours de terrain obtenus auprès des directions et conseiller·es pédagogiques des hautes écoles de la HES-SO.
En développant deux modes pédagogiques nommés T et N, associés à deux registres institutionnels différents, chacun attaché à une forme particulière de "présentialité" des enseignements, ce modèle entend ainsi servir de guide dans la préparation de la nouvelle année académique, dans les conditions particulières que l'on sait.
En développant deux modes pédagogiques nommés T et N, associés à deux registres institutionnels différents, chacun attaché à une forme particulière de "présentialité" des enseignements, ce modèle entend ainsi servir de guide dans la préparation de la nouvelle année académique, dans les conditions particulières que l'on sait.